以赛促教 教赛结合 提升质量

    “对于物流职业教育而言，全国技能大赛既是对我国培养物流技能型人才教学成果的一次检验，对于专业的建设和发展也极为有利，学校可以据此，进一步调整自己的实训教学课程，提升人才实践能力培养的质量。”在第二届全国中等职业学校物流专业教学研讨会上，教育部中等职业教育物流专业教学指导委员会副主任、环众物流咨询公司董事长蓝任昌如是说。
    以赛促教，推动专业建设
    作为第一届全国物流技能大赛的仲裁，蓝仁昌深刻地体会到了大赛给物流专业带来的积极影响。在他看来，大赛带动了各省市教育主管部门对专业的重视程度，在政策和财政上，可以给参赛学校更多的支持。
    目前，各学校物流实训室建设进度不一的情况较为普遍。“超前的学校，更多是重视实训设备的展示，而疏忽了操作，导致空间设计不足、信息系统无法集成、基本进出库流程无法顺序操作等一系列问题。”蓝仁昌介绍说，而经过大赛的洗礼，这些已得到了各院校的高度反思和重视；同时，也给即将投入实训建设的学校，提供了正确的方向。
    同时，大赛对于师资培养和学生就业也产生了积极的影响。蓝仁昌指出，目前大部分的物流教师，并未接受过物流实操训练，而通过观摩大赛，这些教师获得了具体、明确的借鉴，消弭了他们对实训教学方法的迷惑；而且，大量来自知名企业的一线物流主管裁判，也普遍认为选手的技能已达到企业的实际要求，这样的评价，对学生是一种肯定，也为其就业提供了机会和保证。
    教赛结合，开发实训课程
    在蓝仁昌看来，虽然大赛是促进教学的手段之一，但学校却不能“为比赛而教学”，“教赛结合”才是最佳的方式——学校可以根据大赛的项目，开发自己的物流实训课程。
    作为长期为院校提供实习实训教学设计的专家，他也为学校提出了切实可行的方案：建议各校围绕场地设计、物流设备操作、物流软件操作、物流流程操作等方面优化自身课程：
    一方面，学校可以将大赛场地模仿、复制到实训中心（自动化存储区AS/RS可以除外），甚至进行优化，使其在通道、储位编码、动线的合理化等方面更符合企业实际运作要求；其次，大赛设备也可以作实训教学项目，如手动堆高车搬运实训、液压托盘车搬运实训、码货实训、RF实训、电子标签拣货等，另外，还可增加电动叉车实训、电动托盘车实训、播种式电子标签分拣实训；再者，仓储管理信息系统（WMS）的实训课程，可以设计出入库数据录入实训、出库数据录入实训，另外，还可增加基础数据录入实训、盘点数据处理实训、返品数据处理实训。
    他认为，实训教学实施后，学校还可以通过各种层次和形式的比赛来强化教学成果，如同班比赛，校内比赛，或者全省比赛等，这样，就能实现“职业教育有大赛”的教育理念。
    比赛方案，有待优化调整“今年的大赛虽说基本符合企业的作业流程。但还有几个方面有待于进一步优化。”蓝仁昌坦言。
    在他看来，物流实操项目还可分出多个单元，增加个人比赛项目，让更多选手参赛其中，如增加企业最常用的搬运设备项目，包括电动叉车比赛、电动托盘车比赛，不仅可提高比赛的观赏性，还可体现物流的省力化作业；另外，还可增加物流软件操作比赛，如进出库的单据录入比赛，让更多的女选手参赛，这样，可提升女学生的物流信息技术水平，有利解决从业人员女多男少的问题。
    这次大赛考虑到安全问题，托盘上下架是采用手动堆高车操作，但这未能体现现代物流省力化操作的特色，今后如改采电动叉车，可更接近企业实际作业。
    企业对物流人才的期待是文武合一型的人才。物流技能比赛能证明选手的操作技能，但无法证明其理论知识水平，如能增加理论知识竞赛，就更加完善了。
    同时，也表示，除了学生参加物流技能比赛外，教师也需要参加，尤其年轻的物流教师，可以先由实训教学入手，再逐步提升到理论教学。实训教学能力的提高，参加教师技能比赛是最直接有效的方法，从比赛中积累自己的实操经验，增强自己的实训教学能力。