为社会培养实用型物流人才
2008-12-16 13:51:00 来源：现代物流报 编辑：56885 关注度：摘要：... ...
□ 本报记者 温格林
近日,吴会杰老师和他的同事们正为即将毕业的第一届 “物流管理”专业的学生就业而忙碌着。然而，随着社会现代物流业的快速发展，这一新兴服务行业急需哪些人才呢？西安职业技术学院今后物流专业的教育应该怎么走？如何才能培养出物流行业需要的、满意的人才？吴会杰老师不断地在教学与实践中寻求完善的答案。
为此，他在教学改革中提出了西安技术学院与陕西省物流与采购联合会、陕西物流企业三方联合，按照高职专人才培养模式，实现三方联合、三方培养，探索出新的物流管理专业人才培养模式。吴会杰提出，当前职业教育需要解决四大问题：一是改革教学内容；二是改革教学形式，开设特色专业课；三是改革教学方法，实行 “做中学”；四是改革学历教育与职业资格教育相结合。
随着我国经济建设的快速发展，社会对技能型人才的需求越来越大，近几年，国家出台了包括奖学金在内的一系列优惠政策，促进高职教育的发展，这为高职教育提供了广阔前景。吴会杰从教育方式转变开始，他提出组成新的产学研师资队伍，由物流企业管理人员、一线工作人员参与教学计划的制定、兼课，校内学习与校外实习相结合；就业订单式培养，达到教学过程工作过程化。因此，开门办学、寻找新的专业以及以市场就业为导向的教育理念就成了吴会杰抓职业教育的重中之重。
让企业走进学校，让学校了解企业需求。在与西安三源数码有限公司、天佑酒店等单位签订联合办学后，为各专业的学生创建了实习、实训基地，使学生在校期间就掌握了职业技能，以更好地完成由学生到职业工作者的角色转变。同时,也为各专业的教学增加了了解就业市场的需求,对专业建设、教学改革及教学管理等提供了全新的视角和宝贵的资源。在人才培养模式创新中做到了工学结合，实现了教学过程的实践性、开发性和职业性，企业在分享学校资源优势的同时，参与学校学术的改革，使学术在校企合作中得到快速发展。
在实践教学改革中打破学科体系,以工作知识为核心,组建新的课程体系。鼓励教师开展特色课教学,只要企业需要,学生能学喜欢学的内容,就要大胆地教。加大了课程中实习实训课的比例,理论与实训达到了一比一,提高了学生专业能力及学习的兴趣。在物流实训室,以产教结合为切入点,突出模拟仿真生产实践过程及全景，采取与产业运作一一对应的教学模式，组建高度仿真的物流集散地,教师、学生在教学过程中兼具教学者、学习者与生产者的双重身分，在模拟场景中完成物流专业全过程的实践训练。
从企业中聘请专业人员进入课堂，进一步从职业的角度为学生讲职业素养、职业技能，一个个鲜活的案例让学生更清晰自身在职业准备中的长短。同时，他还调整了学生考核制度，强调学历教育与职业资格教育的结合，为学生走上工作岗位打下良好基础。
吴会杰，我国高职教育的一位普普通通的耕耘者，他正在自己的工作岗位上不断追求，不断超越自己，为社会的发展努力探索输送合格的建设者。
近日,吴会杰老师和他的同事们正为即将毕业的第一届 “物流管理”专业的学生就业而忙碌着。然而，随着社会现代物流业的快速发展，这一新兴服务行业急需哪些人才呢？西安职业技术学院今后物流专业的教育应该怎么走？如何才能培养出物流行业需要的、满意的人才？吴会杰老师不断地在教学与实践中寻求完善的答案。
为此，他在教学改革中提出了西安技术学院与陕西省物流与采购联合会、陕西物流企业三方联合，按照高职专人才培养模式，实现三方联合、三方培养，探索出新的物流管理专业人才培养模式。吴会杰提出，当前职业教育需要解决四大问题：一是改革教学内容；二是改革教学形式，开设特色专业课；三是改革教学方法，实行 “做中学”；四是改革学历教育与职业资格教育相结合。
随着我国经济建设的快速发展，社会对技能型人才的需求越来越大，近几年，国家出台了包括奖学金在内的一系列优惠政策，促进高职教育的发展，这为高职教育提供了广阔前景。吴会杰从教育方式转变开始，他提出组成新的产学研师资队伍，由物流企业管理人员、一线工作人员参与教学计划的制定、兼课，校内学习与校外实习相结合；就业订单式培养，达到教学过程工作过程化。因此，开门办学、寻找新的专业以及以市场就业为导向的教育理念就成了吴会杰抓职业教育的重中之重。
让企业走进学校，让学校了解企业需求。在与西安三源数码有限公司、天佑酒店等单位签订联合办学后，为各专业的学生创建了实习、实训基地，使学生在校期间就掌握了职业技能，以更好地完成由学生到职业工作者的角色转变。同时,也为各专业的教学增加了了解就业市场的需求,对专业建设、教学改革及教学管理等提供了全新的视角和宝贵的资源。在人才培养模式创新中做到了工学结合，实现了教学过程的实践性、开发性和职业性，企业在分享学校资源优势的同时，参与学校学术的改革，使学术在校企合作中得到快速发展。
在实践教学改革中打破学科体系,以工作知识为核心,组建新的课程体系。鼓励教师开展特色课教学,只要企业需要,学生能学喜欢学的内容,就要大胆地教。加大了课程中实习实训课的比例,理论与实训达到了一比一,提高了学生专业能力及学习的兴趣。在物流实训室,以产教结合为切入点,突出模拟仿真生产实践过程及全景，采取与产业运作一一对应的教学模式，组建高度仿真的物流集散地,教师、学生在教学过程中兼具教学者、学习者与生产者的双重身分，在模拟场景中完成物流专业全过程的实践训练。
从企业中聘请专业人员进入课堂，进一步从职业的角度为学生讲职业素养、职业技能，一个个鲜活的案例让学生更清晰自身在职业准备中的长短。同时，他还调整了学生考核制度，强调学历教育与职业资格教育的结合，为学生走上工作岗位打下良好基础。
吴会杰，我国高职教育的一位普普通通的耕耘者，他正在自己的工作岗位上不断追求，不断超越自己，为社会的发展努力探索输送合格的建设者。
上一篇：“增智”与“裁员”的得与失
下一篇：用诚信铺出的路
- 返回列表
相关经济形势分析 / 相关经济形势分析 + 更多经济形势分析
- 农机需求旺 大连海关三年进口量增加两倍多5-22
- 市场需求萎缩进口冲击加剧5-1
- 青岛将重点推进八大产业11-1
- 国土部严厉警告 非政府原因土地闲置严惩不贷 9-11
- 河北钢铁行业发展的重点和难点6-3
- 一季度CPI可能创出新高 1-30
- 三大产业成“增长点” 助力建宁跨越发展8-1
- 石家庄推行预选政府采购制度12-25
- 中船将建南方基地 船企集体深耕海工装备 1-13
- 聊城科学决策规划先行促进经济社会水平再提升5-31
Copyright © 2006-2020 56885.net All rights reserved..