贴近企业实际 强化实践教学

□本报记者 李卫卫
    对于以就业为导向，致力于培养技能型人才的职业院校来说，实践教学的重要性不言而喻。尤其对于物流业来说，更是如此。但受制于各种条件的限制，不少院校在实践教学上还存在诸多问题，这也在一定程度上影响到了我国物流技能型人才的培养质量。
    为此，一些院校近年来一直在进行各种尝试，希望实践教学方面寻求突破。江苏省南通商贸高等职业学校通过几年的探索和实践，就已经形成了一套既能贴近企业的需求实际，同时更能提升实践教学水平的“组合拳”。
    在该校副校长堵有进看来，在他们的这套实践教学体系中，校企合作、实训基地建设和技能竞赛一个都不能少。
    掌握需求 按“需”定“岗”
    作为一所地方性的职业院校，南通商贸高等职业学校一直将服务当地经济建设作为人才培养的目标。而要使培养出的人才真正能为地方经济发展所用，掌握人才需求，制定出有针对性的培养方案至关重要。
    于是，该校近几年来围绕着南通以及周边区域经济发展的要求，把握现代服务业发展趋势，与南通市人才交流中心，以及几十个校企合作基地建立了经常性联系，对区域人才供求、产业和行业动态等信息进行动态更新和实时分析，及时地掌握了经济社会发展对于各类专业人才的需求，并据此来设置相关的课程。
    据堵有进介绍，为了使物流专业的学生能够在校期间就掌握相应岗位技能，他们专门组织了行业和企业专家对物流岗位和岗位群进行分析,并将这些岗位职责分解为具体的操作单元，细化为操作技能。随后，根据这些细化后的具体操作技能开发出相应的实训内容，编写实训指导书。通过这种方式，真正将企业的岗位需求，转化成了实践教学内容。
    搭建基地 “学”“练”结合
    而这些内容要想落实到实践教学，还需要依托一定的平台。这时候，建设实训基地的重要性就凸显出来。堵有进认为，实训基地是技能型人才培养的重要保障。因此，和企业合作，建设一个规模适当、设备实施先进、管理一流、效益突出的校内外实训基地，是职业教育从根本上获得转型和提升的重要举措。
    南通商贸高等职业学校早在2008年就将建设物流校内实训基地纳入了日程。为此他们还成立了专门的项目组，先后到浙江、北京、天津、上海等地开展考察和调研。而为了能让校内实训基地最大限度地与企业需求接轨，学校还聘请了企业专家参与到基地的设计论证中。投入500多万元建成了实训基地。
    据了解，该基地不但引入了企业的真实工作环境，而且还配备了工业级的各种设施设备。为了能让这些硬件真正发挥出提升学生技能水平，促进理论和实践结合的作用，学校还将企业引入到了相关实训课程和流程的开发之中。
    堵有进告诉记者，在实训基地这个“微缩版”的企业中，完全依照企业车间的模式进行管理：所有参与实训的师生不光要统一着装、挂牌上岗，而且还要遵守严格的考勤制度，做到上课即上班，学生既要一丝不苟地按照严格的规程进行实训操作，还要维护干净整洁的工作环境。
    而通过这种将“课堂”搬进“车间”，把“车间”搬进“课堂”的做法，真正实现了四个统一，即车间与教室合一、理论教学与技能操作合一、教师与师傅合一、学生与徙弟合一，真正达到了实践教学所要求的知识和技能同步提高的初衷。
    同时，为了将实训基地建设成为一个推动校企合作发展的平台，学校还利用基地的设备、技术和人员资源，面向社会开展了多项培训、认证、鉴定工作，促进了基地的良性发展。
    积极参与 以赛促教
    “技能大赛是教育教学改革的制度设计和创新。所以，开展、参与技能大赛对于学校来说不光具有宣传展示、考核评价的功能，更是推进教育质量全面提升，增强毕业生就业竞争力，促进校企进一步合作的有效途径。”堵有进坦言。
    而事实上，经过举办和参加不同规模的物流技能大赛，学校也确实尝到了以赛促教、以赛促学的甜头。当然，之所以能产生这样的效果，还有赖于学校围绕技能竞赛开展的一系列的行之有效的探索。
    现在在南通商贸高等职业学校，每年的下半年都会举办一年一度的“苏商杯”物流技能大赛。这个包含单项赛、团体赛等项目在内的校园比赛，每年都会吸引上百人报名参加。在首届全国物流技能大赛中，该校学生的参与积极性也是空前高涨，几乎是“全民总动员”。而通过这些不同形式的比赛，除了激发了学生对专业的热爱，也提升了老师们的专业技能，促进了实践教学的深入和发展。